Réviser la grammaire et devenir parolier !
Pour réviser le présent de l'indicatif, cliquez TEST
Révisez également Les temps du conditionnel et du subjonctif
Revoyez aussi les divers emplois du verbe "Demander"
Révisez également Les temps du conditionnel et du subjonctif
Revoyez aussi les divers emplois du verbe "Demander"
En début d'année scolaire, quand on fait le point sur le parcours précédent ou bien chaque fois qu'une révision s'impose, le recours aux chansons, aux fragments de films est en général agréé par les élèves.
Les paroles d'une chanson peuvent souvent se prêter à une telle démarche, surtout s'il s'agit d'une activité multimédia, aves connexion Intenet.
Révision grammaticale avec « Demande au soleil »
Etapes
I. Voir
la vidéo
II. Distribuer
aux élèves les paroles de la chanson
III. Travailler
par groupes/avec toute la classe (en
fonction du niveau/des objectifs)
a.
Premier
groupe : Identifier les verbes à l’indicatif et spécifier leurs temps
b.
Deuxième
groupe : Identifier les autres modes verbaux
c.
Troisième
groupe: Identifier les adjectifs possessifs,
les pronoms compléments et les pronoms relatifs
d.
Quatrième
groupe : identifier les groupes nominaux et spécifier leurs champs
sémantiques
IV.
Observer le comportement du verbe
« demander »
1.
Souligner les séquences où le
verbe « demander » a le sens de « solliciter »,
« requérir » et celles où ce verbe a le sens de « poser des
questions », « interroger »
2. Clarifier l’emploi du verbe
« demander »
3 Créer d’autres énoncés sur les
modèles ci-dessus
V. Quelle est la nature grammaticale
du mot « que » de la séquence « que j’ai
pleuré » ? Justifiez ! (il est important pour eux
de comprendre qu’il s’agit d’un adverbe exclamatif, synonyme de
« combien » ou de « comme » pour ne pas confondre avec la
conjonction ou avec le pronom relatif, par exemple)
VI.
Retravailler
le texte de la chanson :
a. Proposez d’autres noms à la
place de ; « soleil », « lune »,
« étoiles », « montagnes », « rivières »,
« terre » après l’impératif « Demande ! »
Exemple :
Demande à la forêt ! Demande à l’aube ! Demande aux nuages ! Etc.
b. Remplacez les groupes nominaux
utilisés après le verbe « demander » par les pronoms compléments
correspondants.
Exemples :
« Demande à la terre ! » → »Demande-lui ! »
« Demande aux montagnes » → « Demande-leur ! »
Mettez
ensuite à la forme négative.
c.
Remplacez
également les GN soulignés par les pronoms compléments qui conviennent :
·
J’ai demandé
une information à un passant.
·
Tu as
demandé tes livres à ton ami.
·
Vous demandez
au professeur d’ajourner le contrôle.
VII. Devenons paroliers !
Un exercice intéressant et qui
enthousiasme beaucoup d’apprenants est celui de la réécriture d’un texte, à
partir du canevas de base. Le professeur décide quels sont les mots/structures
que les élèves doivent remplacer, avec quelles contraintes et à partir de quel
thème.
Proposer
des verbes (visuels, auditifs etc.) pour remplacer « je vois », « je
sens », « j’entends » etc.
Remplacer les groupes nominaux tout en
veillant à maintenir les prédéterminants
originaux
Dans le cas de la chanson « Demande au
soleil », on pourrait leur proposer l’univers fantastique qui puisse substituer
les mots renvoyant aux éléments naturels et cosmiques du texte original.
Pour que cette activité soit
profitable, il est bon d’encourager les élèves à consulter divers dictionnaires
en ligne ou sur papier (synonymes, de
rimes etc.), d’autant plus que le respect du rythme (et de la rime, si c’est
possible, pourquoi pas ?) est à souhaiter.
Enfin, tout au long de cette activité
les élèves peuvent se consulter, se regrouper, poser des questions au
professeur, chantonner à voix basse la mélodie pour vérifier le rythme et ainsi
de suite.
Les faire chanter leurs propres
variantes, ça les motive bien !
Exemples de
dictionnaires de synonymes en ligne :
Exemples de
dictionnaires de rimes en ligne :
Pour
le thème proposé :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_de_cr%C3%A9atures_l%C3%A9gendaires
Texte à trous proposé par le
professeur
Dans mes … je…. des … de …
Je traverse des … de …
Je croise … avec les … de l'…
Et mes jours sont un long tunnel
Et mes jours sont un long tunnel
Au bout duquel
Tu m'appelles
Attends-moi
Où que tu sois
J'irai te chercher
Et te retrouver
Demande …
Demande …et aux …
Tu m'appelles
Attends-moi
Où que tu sois
J'irai te chercher
Et te retrouver
Demande …
Demande …et aux …
Oh ! Si je t'ai aimée
Demande à la … de …
Demande à la … de …
Oh ! Si tu m'as manqué
Demande aux … où j'ai …
Demande aux … où j'ai …
Combien de nuits, combien de jours
Demande … que j'ai …
Demande … que j'ai …
Demande au soleil
Le chemin qu'on avait fait ensemble
Je le … à l'endroit à l'envers
T'avais pas l'droit de t'en aller loin de moi
De me laisser seul dans cet univers
Qu'est-ce que j'ai fait pour qu'on m'…
Ma vie, mon amour et mes rêves ?
Je te …
Mais dans quelles contrées ?
Le chemin qu'on avait fait ensemble
Je le … à l'endroit à l'envers
T'avais pas l'droit de t'en aller loin de moi
De me laisser seul dans cet univers
Qu'est-ce que j'ai fait pour qu'on m'…
Ma vie, mon amour et mes rêves ?
Je te …
Mais dans quelles contrées ?
Exemples de paroles réécrites par mes élèves :
Variante
1. Champ sémantique : fantastique
Dans mes rêves j’entends des voix de dieux
Je traverse des labyrinthes de mots
Je croise la vie avec les crocs de l’envie
Je traverse des labyrinthes de mots
Je croise la vie avec les crocs de l’envie
Et mes jours sont un long tunnel
Au bout duquel
Tu m'appelles
Attends-moi
Où que tu sois
J'irai te chercher
Et te retrouver
Demande à la fée !
Demande à la fée et aux licornes/sirènes
Au bout duquel
Tu m'appelles
Attends-moi
Où que tu sois
J'irai te chercher
Et te retrouver
Demande à la fée !
Demande à la fée et aux licornes/sirènes
Oh ! Si je t'ai aimée
Demande aux phénix de révéler
Oh ! Si tu m'as manqué
Demande aux Margots que j'ai appelées
Demande aux phénix de révéler
Oh ! Si tu m'as manqué
Demande aux Margots que j'ai appelées
Combien de nuits, combien de jours
Demande aux naïades que j'ai pleuré !
Demande au soleil !
Le chemin qu'on avait fait ensemble
Je le recrée à l'endroit à l'envers
T'avais pas l'droit de t'en aller loin de moi
De me laisser seul dans cet univers
Qu'est-ce que j'ai fait pour qu'on m'arrache
Ma vie, mon amour et mes rêves ?
Je te retrouverai
Mais dans quelles contrées ?
Demande aux naïades que j'ai pleuré !
Demande au soleil !
Le chemin qu'on avait fait ensemble
Je le recrée à l'endroit à l'envers
T'avais pas l'droit de t'en aller loin de moi
De me laisser seul dans cet univers
Qu'est-ce que j'ai fait pour qu'on m'arrache
Ma vie, mon amour et mes rêves ?
Je te retrouverai
Mais dans quelles contrées ?
Variante 2
Champ sémantique : La terre
Dans mes chemins je heurte des pierres de lave
Je traverse des canyons de
doutes
J’affronte l’abîme avec les appels de
la cime
Et mes jours sont un long tunnel
Au bout duquel
Tu m'appelles
Attends-moi
Où que tu sois
J'irai te chercher
Et te retrouver
Au bout duquel
Tu m'appelles
Attends-moi
Où que tu sois
J'irai te chercher
Et te retrouver
Demande à la cime !
Demande à la cime et aux vallées
Demande à la cime et aux vallées
Oh ! Si je t'ai aimée
Demande aux rochers de confesser
Demande aux rochers de confesser
Oh ! Si tu m'as manqué
Demande aux cavernes que j’ai trouvées
Combien de nuits, combien de jours
Demande aux ravins que j'ai pleuré !
Demande au soleil !
Le chemin qu'on avait fait ensemble
Je le reforge à l'endroit à l'envers
T'avais pas l'droit de t'en aller loin de moi
De me laisser seul dans cet univers
Qu'est-ce que j'ai fait pour qu'on me prenne
Ma vie, mon amour et mes rêves ?
Je te reverrai
Demande aux ravins que j'ai pleuré !
Demande au soleil !
Le chemin qu'on avait fait ensemble
Je le reforge à l'endroit à l'envers
T'avais pas l'droit de t'en aller loin de moi
De me laisser seul dans cet univers
Qu'est-ce que j'ai fait pour qu'on me prenne
Ma vie, mon amour et mes rêves ?
Je te reverrai
Mais dans quelles contrées ?
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