Activités de brise-glace
Les activités de brise-glace sont à la portée de chaque enseignant.
En début d'année scolaire surtout, pour les classes dont les élèves ne se connaissent pas encore/pas suffisamment ou toute autre classe, il est important à noter que ces jeux didactiques sont ajustables, adaptables au niveau d'étude, aux caractéristiques du groupe et aux objectifs envisagés.
En dehors de l'élément surprise, leurs objectifs sont nombreux et généreux:
Quelle que soit l'activité choisie par le professeur, il est important qu'elle soit appropriée aux objectifs et aux contenus visés. Les séquences doivent être courtes et efficaces. L'essentiel est que tous les élèves y soient engagés.
Pour les activités proposées, je laisse aux professeurs et aux élèves le choix d'en imaginer le scénario et le déroulement. Souvent, il suffit de regarder le titre proposé pour avoir sa petite idée. En tant que prof, je miserais aussi sur la complicité avec les élèves pour:
Pour le "cadeau mystérieux", je suggère un lien et un plan détaillé.
Ce qui est vraiment beau quand on choisit ce genre d'activités c'est la liberté. La spontanéité qui en dérive.
Je reviendrai avec d'autres détails!
En début d'année scolaire surtout, pour les classes dont les élèves ne se connaissent pas encore/pas suffisamment ou toute autre classe, il est important à noter que ces jeux didactiques sont ajustables, adaptables au niveau d'étude, aux caractéristiques du groupe et aux objectifs envisagés.
En dehors de l'élément surprise, leurs objectifs sont nombreux et généreux:
- faire connaissance ou se connaître mieux/permettre aux participants de se découvrir et de se connaître
- favoriser les échanges, le partage, apprendre à parler de soi/à écouter
- créer un état d'esprit positif et motivant
- renforcer la cohésion du groupe
- consolider les relations de groupe
- fluidifier la communication
- encourager l'interaction
- favoriser la spontanéité
- stimuler la créativité
- etc.
Quelle que soit l'activité choisie par le professeur, il est important qu'elle soit appropriée aux objectifs et aux contenus visés. Les séquences doivent être courtes et efficaces. L'essentiel est que tous les élèves y soient engagés.
Pour les activités proposées, je laisse aux professeurs et aux élèves le choix d'en imaginer le scénario et le déroulement. Souvent, il suffit de regarder le titre proposé pour avoir sa petite idée. En tant que prof, je miserais aussi sur la complicité avec les élèves pour:
- passer en revue avec eux les titres proposés
- leur demander ce que chaque titre leur suggère et comment ça pourrait se dérouler (demander leur opinion c'est déjà les impliquer, à condition qu'ils parlent en français...)
- et (pourquoi pas?) tirer au sort l'activité
Pour le "cadeau mystérieux", je suggère un lien et un plan détaillé.
Ce qui est vraiment beau quand on choisit ce genre d'activités c'est la liberté. La spontanéité qui en dérive.
Je reviendrai avec d'autres détails!
